本日7限目の総合的な探究の時間に，2学年がSTミニ発表を行いました。経済や医療，環境などのカテゴリー別に分かれて各教室で発表を行い，生徒どうしでフィードバックを行いました。今月28日には1・2学年合同での発表会が行われます。研究内容はもちろんですが，パワーポイントの見せ方，伝え方などの技術も磨き，より素晴らしい研究発表を見せてくれることを期待しています。

本日で期末考査が終了し，放課後に3学年および1･2学年希望生徒を対象として，小論文ガイダンスが実施されました。
このガイダンスは小論文の基本的な書き方について理解を深めるとともに，近年の出題傾向やその対策について学び，受験に向けた学習課題の克服や，充実した学習につなげることを目的としています。
今回は株式会社学研教育みらいの朝日 晶子先生を講師に迎えて，小論文力向上のためのポイントをアドバイスしていただきました。
受験のみならず，文章力・表現力は社会に出てからも不可欠な力と言えます。生徒は，メモを取りながら真剣に受講していました。

本日と明日，3年生の進路検討会が行われます。この会は，先生方が学年全体の学力と進路志望の現状を把握し共通理解を図ることで，生徒一人ひとりの志望実現に向けたきめ細かな指導に役立てることを目的に行われるものです。
1日目の今日は，理系の生徒の教科学力と志望校の検討を行いました。明日は文系の生徒の検討が行われます。

本校ではSS(Self Study)と呼ばれる，学習内容の定着および学習習慣の確立を目的とした，無言で自学を行う活動を毎日実施しています。

本日の6限目に，3学年合同でSSについてのオリエンテーションを行いました。進路主任から趣旨や過ごし方の説明があり，その後実際にSSに取り組みました。

エビングハウスの忘却曲線によると，人間は1日後には約2/3も忘れてしまうそうです。いかに復習に時間を割けるかが，勉強のカギとなりそうです。

きょうの2～4限の時間帯，1・2年生合同でのST中間発表会が行われました。
STとは総合的な探究の時間で，1・2年生が今年度，それぞれ課題研究として調べ学習を続けてきました。今回は学年の枠を超えて現時点での研究成果を同じカテゴリー内で発表しました。
発表はカテゴリー等を考慮した16テーブルを編成して進められ，各教室ではポスターやスライドなどを活用し，工夫を凝らした発表が行われました。

きょうの7限目の時間に，2学年がSTのカテゴリー別発表を行いました。
STとは総合的な探究の時間で，2年生が今年度，課題研究として調べ学習を続けてきました。今回は現時点での研究成果を同じカテゴリー内で発表しました。
発表は7つのカテゴリー別で進められ，各教室ではポスターやスライドなどを活用し，工夫を凝らした発表が行われました。

きょうの放課後の時間帯，コミュニケーションルームで1・2年生から約15名の希望者が参加するかたちで航空業界(JAC)説明会が開催されました。
地域航空の果たす役割と日本エアコミューター＆鹿児島大学の取り組み というタイトルで，JAC担当者様より下記の内容についてご説明いただきました。
・日本エアコミューターについて
・地域航空が果たす役割について
・パイロットへの道のり＆パイロットの一日について
・鹿児島大学との取り組みについて
参加生徒たちはメモをとりながら話に聞き入っていました。

きょう，2年生を対象に職の魅力発見プロジェクト(県内企業等による出前講座)が行われました。これは，様々な職業の講師を招き，職業の内容やその魅力について，講話や対話を通して，生徒がキャリアプランを計画するうえで参考にすることを目的に行われるものです。ST(総合的な探究の時間)とも関連して実施されるこの講座は6講座を設定。島内の各事業所から講師を招いて50分×2コマ，計２時間の講義を実施しました。
講義の最初は緊張していた生徒たちも，しだいに講師の話に引き込まれ，熱心に受講していました。

昨日の放課後，コミュニケーションルームにて鹿児島大学のテレビ会議講義が開講されました。
これは，鹿児島大学キャンバスと鹿児島離島にある4つの高校(大島高校，種子島高校，種子島中央高校，徳之島高校)をインターネットでつなぎ，テレビ会議システムを利用して出前授業を行うものです。
今年度最後となる第12回目は「生物がつなぐ森～川～海の生態系」水産学部の山本 智子教授が，プロジェクター越しに本校を含む離島の高校生に授業を行いました。大学教授による専門的な内容の講義を受けることで，高校生たちは大学の雰囲気を感じることができました。

きょう７限の時間帯，１学年が14のカテゴリーテーマ毎にわかれて3学年がアドバイスをする形式で，ST(総合的な探究の時間)の中間発表が行われました。
1年生は3年生を前にして緊張した様子でしたが，KP法を利用して発表し，3年生から探究活動をより深いものにするための具体的なアドバイスを受けていました。